Martina Gregová 13.07.2025 18:30
Úplne iná škola. Výnimočné rozšírenie tradičnej budovy prinieslo prostredie, kde sa myslelo na dieťa
Rastúci počet žiakov, meniace sa potreby vzdelávania a dôraz na moderné pedagogické prístupy nútia mnohé školy hľadať nové priestorové riešenia. Prístavby sa tak stávajú čoraz bežnejšou odpoveďou na tlak z praxe – od kapacitného rozšírenia až po vytváranie prostredia, ktoré lepšie reflektujú súčasné požiadavky na učenie. Špeciálne postavenie majú v tomto ohľade inštitúcie, vyučujúce podľa princípov montessori - kľúčová pre ne je totiž kreativita, čo odráža aj priestor takejto školy.
Autor: Radek Úlehla
Montessori pedagogika, založená na princípoch rešpektu k dieťaťu, samostatnosti a slobodného objavovania, si vyžaduje nielen špecifický prístup zo strany učiteľov, ale aj adekvátne priestorové riešenia. Prostredie sa v tomto výchovno-vzdelávacom systéme nepovažuje za neutrálne pozadie výučby, ale za aktívneho činiteľa, formujúceho osobnosť dieťaťa.
Práve preto je architektonický návrh budovy montessori školy kľúčovým nástrojom, ktorým sa podporuje učenie prirodzenou cestou – cez pohyb, zmyslové vnímanie a slobodný výber aktivít. V súčasnosti, keď rastúci záujem o alternatívne formy vzdelávania motivuje školy k rozširovaniu kapacít, sa mnohé inštitúcie stretávajú s výzvou, ako navrhnúť priestory, ktoré nielen splnia technické a legislatívne požiadavky, ale zároveň zachovajú podstatu montessori filozofie.
Nedávno dokončená prístavba Základnej školy Dúhovka v Prahe je konkrétnym príkladom toho, ako možno princípy tejto pedagogiky úspešne pretaviť do architektonickej formy. Dôraz na otvorenosť, čitateľnosť priestoru, škálovateľnosť a vizuálne prepojenia vytvárajú podmienky, ktoré podporujú deti v ich individuálnom tempe rastu a učenia.
Za architektonickým návrhom prístavby stojí známe české štúdio ra15. Podľa slov autorov projektu boli nové učebne a prístavba telocvične navrhnuté v reakcii na priestorové a urbanistické obmedzenia danej lokality a zároveň tak, aby bol minimalizovaný ich vplyv na okolité budovy.
Nové učebne boli navrhnuté ako nadstavba existujúceho objektu, pričom zaberajú jedno podlažie a kopírujú pôdorysnú stopu základnej školy. Špecifikom pri Montessori školách je netradičné usporiadanie jednotlivých učební. „Každý pár základných tried je prepojený, čo umožňuje študentom bezproblémový prechod medzi nimi. Toto nastavenie podporuje flexibilné vyučovacie metódy a individuálny prístup k učeniu,“ približujú architekti z ra15.
Každá z tried pozostáva z flexibilnej výučbovej plochy, úložných skriniek pre žiakov, menšej kuchynky, ako aj z oddychovej zóny. Medzi triedami sú zároveň umiestnené viaceré sociálne zariadenia. V interiéri prevláda svetlá paleta materiálov, od bielej, cez svetlosivú až po svetlé drevo. Vďaka bohatému preskleniu sa do každej učebne dostáva dostatok denného svetla.
Okrem samotných učební je súčasťou prístavby aj nová telocvičňa a špecializované priestory vrátane umeleckého štúdia či vedeckého laboratória. Nechýba ani multimediálna miestnosť, ktorú je možné využiť rôznymi spôsobmi. „Umelecké štúdio a laboratórium sú spojené s exteriérom cez dve priestranné bočné terasy, ktoré poskytujú ďalšie priestory na výučbu a tvorivé aktivity. Tieto priestory umožňujú študentom získať praktické skúsenosti so starostlivo pripraveným vybavením, ktoré je základným kameňom montessori vzdelávania,“ približujú architekti.
K novonavrhnutej telocvični zároveň prislúcha exteriérové ihrisko s voľným pokračovaním do priľahlého školského dvora. „Flexibilné usporiadanie, navrhnuté tak, aby sa otváralo ako uvítacia náruč do záhrady, umožňuje plynulé prechody medzi vnútornými a vonkajšími aktivitami, čím sa opäť posilňuje dôležitosť interaktívneho učenia,“ dodávajú autori.
Z materiálového hľadiska bola celá prístavba navrhnutá ako kombinácia drevenej nosnej konštrukcie, skla a fasádneho plechu. Drevo ako hlavný konštrukčný materiál ostalo priznané len vo vnútorných priestoroch nedávno dokončenej prístavby. Vonkajšia fasáda reaguje na architektonické riešenie pôvodnej budovy, no ponúka špecifické členenie v podobe vertikálnych okien a kovových panelov.
Architektonický návrh prístavby školy Dúhovka predstavuje zhmotnenie základných princípov montessori pedagogiky do fyzickej podoby, ktorá nie je len rámcom učenia, ale aj jeho aktívnym spolutvorcom. Priestor bol koncipovaný tak, aby deti neboli pasívnymi účastníkmi výučby, ale mohli sa slobodne pohybovať, interagovať a objavovať. Prehľadnosť dispozícií, otvorené prepojenia a rôznorodé zákutia umožňujú deťom samostatne si voliť miesto a spôsob učenia.
Triedy sú vybavené mobilným nábytkom a ich rozdelenie nie je striktne vymedzené stenami, ale logikou činností, ktoré v nich prebiehajú. Tento koncept priamo nadväzuje na montessori ideu „pripraveného prostredia“, kde je každý prvok dôsledne premyslený a podnecuje detskú zvedavosť. Interiér tiež pracuje s prírodnými materiálmi, ktoré v deťoch podvedome budujú vzťah k udržateľnosti a estetike. Rovnako dôležitý je aj vzťah medzi interiérom a exteriérom – otvorené terasy, veľkorysé presklenie a prepojenie na školský dvor umožňujú bezprostredné učenie vonku. Prístavba tak nie je len reakciou na kapacitné potreby školy, ale víziou o tom, ako môže architektúra podporiť rozvoj samostatného, zvedavého a tvorivého dieťaťa.
(ra15, YIM.BA)
Sledujte YIM.BA na Instagrame.
Sledujte YIM.BA na YouTube.
