Kristína Liďáková 08.04.2025 11:30
Z typovej socialistickej kocky inšpiratívne vzdelávacie priestory. Britská škola otvorila kreatívne centrum, ktoré ide Slovensku príkladom
Fyzický stav mnohých škôl na Slovensku (v Bratislave zvlášť) nie je ideálny. Zväčša sídlia v povojnových typových budovách, ktoré sa len pomaly rekonštruujú. No aj takéto objekty majú vysoký potenciál pre vytvorenie atraktívnych a kvalitných podmienok pre vzdelávanie s adekvátne vybavenými priestormi. Dokazuje to British International School Bratislava, ktorá predstavila kreatívne centrum, vynikajúce nielen konceptom, ale aj architektúrou a interiérom.
Zdroj: FORM A21
The British International School Bratislava je súkromná medzinárodná škola, ktorá bola jednou z prvých na Slovensku. Vznikla v roku 1997 a nachádza sa v mestskej časti Dúbravka v priestoroch generálne obnovenej typovej školskej budovy z čias výstavby sídliska. V rámci svojho pôsobenia vyniká aj tým, že vekový rozsah jej študentov sa pohybuje v rozmedzí 2 až 18 rokov.
Nedávno sa rozhodla zrekonštruovať pre účely kreatívneho centra objekt v susedstve ich areálu. Štandardná stavba zo 70. rokov 20. storočia sa stala vhodným základom, avšak dispozične aj vizuálne boli potrebné zmeny, aby vyhovovala požiadavkám školy. Inštitúcia preto oslovila renomovaných architektov z ateliéru FORM A21.
Ateliér FORM A21 bol založený v roku 2003. Odvtedy získal rozsiahle skúsenosti s lokálnymi, ale aj zahraničnými projektmi. „V našej tvorbe sa snažíme o originálne koncepty s kontextuálnou väzbou na okolie. Kladieme dôraz na prácu so svetlom, priestorom a kompozíciou zelene. Našou hlavnou prednosťou je ponúknuť kvalitné architektonické služby v celom procese výstavby. S našimi internými a externými spolupracovníkmi sa staráme o spokojnosť klienta od štúdie až po realizáciu,” uvádzajú architekti.
„Zadaním klienta bolo vytvoriť nové priestory pre umelecké a kreatívne predmety výučby. Poslúžiť tomuto účelu mala nevyužívaná budova zo 70. rokov minulého storočia v areáli školy. Jej hlavným znakom bolo vonkajšie átrium, ale aj zložitá dispozícia, kde rokmi po nekoncepčných zásahoch vznikla spleť malých priestorov,” približujú autori koncept, s ktorým pristupovali k rekonštrukcii. Obnova a premena budovy na ploche 957 m2 bola dokončená v roku 2024, v príprave bola od roku 2019.
Zásadným priestorom prestavby bolo vnútorné átrium, ktoré prirodzene vzniklo uzatvorením fasádnych častí. Presvetľuje ho svetlík. „Stalo sa hlavným orientačným prvkom v budove. Pôvodné dispozície boli odstránené, po zásahoch do nosných konštrukcií sa celá dispozícia zjednodušila a sprehľadnila. Keďže budova nemá priame vnútorné napojenie na hlavnú budovu školy, koncepčne sme ju vnímali ako samostatný blok kreatívneho centra s nezávislou prevádzkou a môže slúžiť aj na aktivity po vyučovaní ako samostatná budova ZUŠ,” vysvetľujú architekti.
Rozvoj schopností, nadania a zručností detí pomocou podpory kreativity v rozmanitých oblastiach, ako je hudba, tanec, divadlo, výtvarné umenie, dizajn alebo technológie, zabezpečili autori v rámci skupinových či individuálnych učební. „Budova bola koncipovaná aj spolu s okolitým parkom ako miesto kreativity a relaxu a tomu zodpovedá aj previazanosť vnútorných priestorov na záhradu prostredníctvom terasy,” objasňujú architekti.
Dizajn zodpovedá centru, zameranému na rozvoj a motivovanie študentov. „Tento vzťah interiéru a exteriéru umožňuje prispôsobiť výučbu netradičným spôsobom v exteriéri (amfiteáter a terasa ako priestor pre maľbu, kresbu, divadlo, koncert, performance...), aj využiť vonkajšie prostredie ako prestávkový priestor,” popisujú.
Zároveň bol citeľný dôraz zadávateľa, teda školy, nielen na kvalitu a funkčnosť priestorov pre deti, ale aj na vytvorenie príjemného prostredia pre pedagógov. „Od začiatku návrhovej fázy klient dbal na to, aby boli v projekte zohľadnené požiadavky a pripomienky učiteľov odborných predmetov. Najmä vo fáze projektu interiéru bolo všetko vybavenie a nábytok podrobne konzultované vzhľadom na špecifické parametre pre výučbu jednotlivých predmetov. Od uskladnenia hudobných nástrojov a ozvučenie teoretických učební, cez vybavenie divadelného štúdia až po zariadenie dielne pre výučbu dizajnu a technológie, mala každá miestnosť svoje parametre pre uspokojenie potrieb učiteľov, ale najmä pre kvalitný rozvoj žiakov,” opisujú architekti.
Interiér pozostáva z jasne definovaného, lineárneho pôdorysu. Tvoria ho teda prevažne rozmerné miestnosti, slúžiace ako triedy, ktoré lemujú komunikačné koridory. Hlavný vstup je chránený pred poveternostnými podmienkami kolonádou, tvorenou kovovými piliermi a sklenenou strechou. Prvé priestory haly formujú dizajn celkového interiéru, ktorý je podobne ako pôdorys, jednoduchý.
Materialita sa podriaďuje farebnosti, pričom priestor pracuje s niekoľkými základnými textúrami a tónmi. Prevláda hladký matný obklad v žltej, použitej aj na podlahy a schodisko. Farba tvorí pomyselnú stredovú os, keď žltá zvýrazňuje blok vstupnej zóny, schodov, medziposchodia aj zábradlia.
Hravý detail sa tak stáva fokálnym bodom. Spolu so svetlým drevodekorom, preneseným z vonkajších plôch, a kontrastnou bielou, sivou aj čiernou architekti sformovali kreatívny, avšak stále nadčasový a sofistikovaný interiér. Kombinácia dreva, výraznej farby a akcentu je overeným a efektívnym spôsobom, ako vytvoriť nenáročné, no zaujímavé riešenie.
Zdroj: FORM A21
„Z exteriérových pohľadov bola zvolená biela neutrálna farebnosť fasád v kontraste s prírodnou drevenou kresbou obkladov uličných fasád. Kresba dreva má v kombinácii s parkovými úpravami okolia vyvolať dojem prírodného ostrova uprostred sídliskovej zástavby zo 70. rokov. Tento kontrast je však len domnelý, lebo areál zo západnej strany hraničí so zástavbou rodinných domov, za ktorými sa dvíha zelený masív Dúbravskej hlavice a vzniká tak ucelený harmonický obraz s odkazom na prírodné prvky,” dopĺňajú autori.
Ateliér však čelil počas realizácie aj prekážkam. „Keďže sa jednalo o prestavbu pôvodnej budovy, počas výstavby sa odhalil žalostný technický stav budovy, ktorý sa nedal počas procesu návrhu predvídať. Budova bola dlhší čas nepoužívaná a tomu aj zodpovedal zlý technický stav nosných konštrukcií. Počas realizácie bolo potrebné zmeniť niektoré technické riešenia. Našťastie mali tieto úpravy len malý vplyv na pôvodný koncept a na výslednom diele sa to takmer vôbec neprejavilo,” vysvetľujú architekti.
Keďže investor kládol dôraz aj na rišenie exteriéru, architekti v spolupráci s krajinnou architektkou Miriam Húšťavovou z ateliéru Húština pridali dynamické chodníky a zeleň, čím sa záhrada stáva nielen funkčnou, ale aj vizuálne pútavou. „Vzťah budovy k vonkajšiemu parku prináša nečakané možnosti výučby aj v inom prostredí, ako je interiér. Aj keď je vybavenie učební nadštandardné a umožňuje deťom tímovú prácu aj individuálny rozvoj, možnosť využitia exteriéru to posúva na vyššiu úroveň. Príroda vždy pôsobila akýmsi magickým čarom a pozitívne ovplyvňovala ľudské vnímanie aj tvorivosť. Zmeny prírodných cyklov vnímaných v parku sľubujú vždy nový zmyslový zážitok - nečakaný obraz, zvuk, dotyk či vôňu - a prinášajú nové tvorivé inšpirácie,” uzatvárajú autori.
Prestavbou tak vznikol výnimočne premyslený priestor, prihliadajúci na ergonómiu, rozvoj žiakov, podporu pedagógov a nekonvenčné pohľady na výučbu v prírodnom prostredí. S prihliadnutím na interiérový dizajn aj architektúru by mohla škola udávať latku pre podobu vzdelávacích inštitúcií Slovenska. Nanešťastie, nateraz zostávajú podobne prepracované priestory doménou privátnych školských zariadení a nie všeobecným štandardom.
Sledujte YIM.BA na Instagrame.
Sledujte YIM.BA na YouTube.
